A matemática da sobrevivência do homem

" A condição humana do homem é uma condição de guerra contra seus semelhantes, na qual cada Homemé guiado pela sua própria razão e não há nada de que ele não possa fazer uso para preservar sua vida diante de seus inimigos; nessa condição, todo homemtem direito sobre tudo,até sobre o corpo de seu semelhante.Entrtanto, enquanto este direito natural de toda a humanidade perpetuar, não haverá segurança para nehum homem,quão forte ou seja ele."

HOBBES ,Thomas. O leviatã.TRAD.Janine Ribeiro.S]ão Paulo:Ateliê,2003.cap.XIV.

oi susi

Brincando com a Matemática
Acredito que os jogos em sala de aula, no ensino da matemática , além de ser uma ferramenta importante ,é um material lúdico, que leva os alunos ao raciocínio,os quais possuem grandes habilidades em colocar em prática sua capacidade de resolver o problema,e até mesmo pela competividade com seus coleguinhas de sala,não só de terminar primeiro ou ganhar,mas de conseguir chegar ao resultado correto.Mas que tudo isso seja concreto,é necessário que o professor saiba explorar,todos conhecimentos cognitivos do alunos.
A aplicação dos jogos , surge como oportunidade de socializar os alunos buscando cooperação mútua,participação de todos do grupo designado pela professora,mas para que isso aconteça,a atividade não pode ser desenvolvida de qualquer jeito,é preciso ter um planejamento organizado da parte do educador,tornando o jogo desafiador,traçar objetivos,metas e principalmente alcançá-las,regras que deverão ser cumpridas promovendo conduta de disciplina e ordem.
Elaine Cristina de Souza

Brincando com a Matemática
Acredito que os jogos em sala de aula, no ensino da matemática , além de ser uma ferramenta importante ,é um material lúdico, que leva os alunos ao raciocínio,os quais possuem grandes habilidades em colocar em prática sua capacidade de resolver o problema,e até mesmo pela competividade com seus coleguinhas de sala,não só de terminar primeiro ou ganhar,mas de conseguir chegar ao resultado correto.Mas que tudo isso seja concreto,é necessário que o professor saiba explorar,todos conhecimentos cognitivos do alunos.
A aplicação dos jogos , surge como oportunidade de socializar os alunos buscando cooperação mútua,participação de todos do grupo designado pela professora,mas para que isso aconteça,a atividade não pode ser desenvolvida de qualquer jeito,é preciso ter um planejamento organizado da parte do educador,tornando o jogo desafiador,traçar objetivos,metas e principalmente alcançá-las,regras que deverão ser cumpridas promovendo conduta de disciplina e ordem.

JOGOS E BRINCADEIRAS: FERRAMENTAS IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO

JOGOS E BRINCADEIRAS: FERRAMENTAS IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICOUm dos temas mais discutidos e abordados, ultimamente, é a qualidade da Educação, principalmente no que diz respeito ao ensino da disciplina de matemática. Estudos comprovam que a utilização dos jogos e brincadeiras facilitam a construção do conhecimento no processo ensino-aprendizagem. Os alunos interagem mais, cooperam mais, desenvolvem o espírito de colaboração, enfim eles se envolvem mais à medida que se tem uma situação problema a ser resolvida.O processo de ensino da disciplina de matemática não é estático e nem estagnado, portanto não se dá de maneira pronta e acabada está em constante movimento. Para trilharmos o caminho, antes de qualquer coisa, é preciso responder algumas perguntas fundamentais como: O que ensinar? Por que ensinar? Como ensinar? só então depois de termos respondido a estas questões e ter claro os objetivos a serem alcançados, poderemos traçar um caminho através de um conjunto de ações didáticas e contextualizadas.Uma ferramenta importante é a utilização dos jogos e brincadeiras na construção de conhecimento de matemática, porém é de suma importância saber qual é a intenção do professor e deixar claro para os alunos quais serão os objetivos que deverão ser alcançados.O jogo, para a criança, segundo Leontiev (l988), tem por finalidade a participação, com isto todas as crianças participam deste processo, interagindo, pois terão o desafio de resolver problemas concretos. Assim, as ações didáticas são contextualizadas e são significativas para estes alunos, vão construindo o seu próprio conhecimento à medida que vão vivenciando, participando, experimentando...A união entre o jogo e a resolução de problemas está intimamente ligada à intenção do professor. Quando a criança brinca, ela defronta com os desafios e os problemas devendo constantemente buscar soluções para as situações a ela colocadas.Assim sendo, não se pode negar a importância dos jogos e das brincadeiras para a construção do conhecimento matemático, pois os alunos aprendem a matemática brincando, vivenciando, experimentando, interagindo, à medida que os mesmos tem uma situação problema para ser resolvida. Para que estas atividades tenham êxito é fundamental que haja a intencionalidade por parte do professor, que os jogos e as brincadeiras sejam contextualizadas e, principalmente, que sejam significativas para estes alunos, evitando assim, que eles sejam um mero reprodutor de conceitos, que apenas memorizem os conceitos e conteúdos sem saber aplicar no seu dia a dia, proporcionado a eles um ambiente agradável, estimulando a participação de todos, desenvolvendo neles o espírito de cooperação e colaboração, afinal de contas, aprender matemática é mais do que contar....